برامج تدريب وتأهيل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها

تُعد برامج تدريب وتأهيل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها من أبرز المبادرات التي تُنفِّذها الأكاديمية العالمية للغة العربية بوصفها الذراع التنفيذي للهيئة العالمية للغة العربية، وتهدف هذه البرامج إلى إعداد معلمٍ مؤهَّلٍ معرفيًا ومهاريًا وتربويًا، يمتلك الكفايات اللازمة لتدريس العربية بفاعليةٍ واحترافٍ في السياقات الدولية المتعددة.

icons8-visibility-64

الرؤية

الارتقاء بمستوى تعليم العربية عالميًا من خلال إعداد معلمين محترفين يمتلكون الكفايات اللغوية، والمهارات التربوية، والكفاءات الرقمية اللازمة لتدريس اللغة العربية كلغة ثانية/أجنبية وفق المعايير الدولية الحديثة.

icons8-letter-100

الرسالة

تقديم برامج تدريبية واعتمادية متكاملة للمعلمين، تجمع بين التأصيل اللغوي والمنهجي والتطبيق العملي، وتربط بين النظرية والتقويم والأداء الصفي الحقيقي، في ضوء أحدث اتجاهات تعليم اللغات الأجنبية (SLA) وإطار الكفايات التدريسية في تعليم العربية للناطقين بغيرها.

icons8-goal-64

أهداف البرنامج

  • 1.تأهيل معلمين جدد يمتلكون أساسيات المنهجية والوعي بالمستويات اللغوية المختلفة.
  • 2. تطوير مهارات التدريس لدى المعلمين العاملين في الميدان في مجالات اللغة الأربع (الاستماع – التحدث – القراءة – الكتابة).
  • 3. تعزيز الكفايات الصفية في التخطيط، والإدارة، واستخدام الوسائل التقنية الحديثة.
  • 4. تمكين المعلمين من التقويم البنّاء عبر بناء اختبارات وأدوات تقييم وفق معايير الأداء.
  • 5. تحقيق التواصل المهني المستمر من خلال مجتمع تعلم فاعل ومنصات تدريب رقمية.
  • 6. إصدار شهادات اعتماد معترف بها تؤهّل المعلم للعمل في المؤسسات التعليمية المعتمدة.
icons8-training-50

مكونات التدريب

  • 1. المدخل إلى تعليم العربية لغة ثانية: نظريات تعلم اللغة الثانية، وتطبيقاتها في تعليم العربية
  • 2. تحليل اللغة والمستويات اللغوية: الصوت، الصرف، النحو، المعجم، التداول.
  • 3. تصميم الدروس والخطط التعليمية: الأهداف، الأنشطة، الوسائل، والتقويم المرحلي.
  • 4. استراتيجيات تدريس المهارات الأربع: مداخل تواصلية، بنائية، ومهام لغوية حقيقية.
  • 5. توظيف التكنولوجيا التعليمية: التعلم المدمج، الصف الافتراضي، المنصات الذكية.
  • 6. التقويم اللغوي وبناء الاختبارات: أدوات القياس، تحليل النتائج، إعداد المهام التفاعلية.
icons8-timesheet-48

المدة الزمنية وآليات التنفيذ

  • 1. المدة الزمنية وآليات التنفيذ مدة الدورات القصيرة المتخصصة: 15–30 ساعة تدريبية لكل محور.
  • 2, الوسائط التدريبية: لقاءات تفاعلية، ورش عملية، تعليم إلكتروني متزامن وغير متزامن، مواد رقمية تفاعلية، ومحاكاة صفية عبر الفيديو.
  • 3. لغة التدريب: العربية الفصحى الميسّرة (مع دعم لغوي للناطقين بغير العربية عند الحاجة).
icons8-diploma-48

شهادة الاعتماد

  • 1.شهادة دبلوم مهني أو دورة تخصصية معتمدة من الأكاديمية العالمية للغة العربية.
  • 2. سجل إنجاز (Portfolio) يضم أعماله التعليمية وتطبيقاته الصفية.
  • 3.بطاقة معلم معتمد (Certified Arabic Language Teacher) برقم تحقق إلكتروني.
icons8-personal-trainer-48

منهجية التدريب والتقويم

  • 1.تقييم قبلي لتحديد الاحتياجات التدريبية.
  • 2.تقويم بنائي مستمر عبر الأنشطة والمشاركات الصفية.
  • 3.اختبار ختامي وملف إنجاز إلكتروني.
  • 4.تغذية راجعة تفصيلية من المدربين والمشرفين الأكاديميين.
icons8-goal-64

مزايا البرنامج

  • 1. محتوى أكاديمي ومعياري مستند إلى أفضل الممارسات العالمية (CEFR, ACTFL).
  • 2. إشراف أكاديمي من خبراء اللغويات التطبيقية وتدريب اللغات.
  • 3.تدريب عملي على محتوى السلسلتين القرآنية والحديثية كنماذج تعليمية متكاملة.
  • 4. إمكانية التدريب عن بُعد عبر المنصة التعليمية للأكاديمية.
  • 5.شهادة دولية موثوقة مع إمكانية التحقق الإلكتروني من الاعتماد.
  • 6.دعم مهني مستمر بعد التخرج عبر مجتمعات المعلمين ومنصات التواصل الأكاديمية.